Lehr-Lern-Konzepte und Medien im DVM

Damit die Studierenden nicht nur ihre digitalen Kompetenzen, sondern auch ihre sozialen und Selbstlernkompetenzen (weiter-)entwickeln können, wie auch den verschiedenen Lehr-Lern-Konzepten den entsprechenden "Raum" geben zu können, wurde ein eigens für die beiden DVM-Räume entwickelte Raumkonzept umgesetzt. Dieses sieht einen multifunktionalen Raum mit analogen wie auch digitalen Medien vor, ebenso flexibles Mobiliar und eine von Studierenden für Studierende "Verwaltung" der technischen Hardware. Die einzelnen Raumkomponenten, die über die Standardausstattung hinausgehen, wurden gemeinsam von Lehrenden und Studierenden im Rahmen eines Online-World Cafés herausgearbeitet und in einem zweiten Verfahren mittels Fragebogen konkretisiert.

Bei der Konzeptionierung wurde von folgenden Use Cases ausgegangen:

• Frontalunterricht
• Kollaborations-/Gruppenarbeiten während und außerhalb der Vorlesungszeiten
• Hybride Lehre und hybride Besprechungen
• Learning & Makerspace (Einzeln und in Gruppen)
• Präsenzprüfungen

Alle Seminarräume an der HVF verfügen über folgende Standardausstattung:

• Whiteboardtafel
• 2 Beamerprojektoren
• Dokumentenkamera
• Desktop-Client
• Anschlüsse für Laptop
• Flipchart

Die DVM-Räume verfügen zusätzlich über folgende Ausstattung:

• 360°-Konferenzkamera (für hybride Veranstaltungen)
• Regal
• abschließbarer Schrank für mobile Hardware
• flexible, selbstklebende Whiteboards in unterschiedlichen Farben und Größen (teilweise magnetisch) (für z. B. Gruppenarbeiten)
• Stehhilfen, um während der Vorlesung auch mit Laptop im Stehen arbeiten zu können (zwei Varianten: eine aus Pappe, eine aus Holz)
• "Loungeecke" aus mobilen, ergonomischen, plegeleichten und brandschutzsicheren Einzelmöbeln (für abwechslungsreiches Sitzen und in bunten Farben zur Erhöhung der Kreativität und des Lernflusses)

Auf Grund des flexiblen Raumkonzepts, können unsere Seminarräume auch zum ineraktiven und hybriden Maker Space während und außerhalb der IT-Vorlesungen umgestaltet werden. Die Studierenden haben so die Möglichkeit Anwendungen zu programmieren, Raspberry Pi-Computer zusammenzubauen, sich auszutauschen und gegenseitig zu unterstützen. Auf diese Weise werden nicht nur ihre digitalen, technischen und methodischen Kompetenzen gestärkt, sondern auch ihre Sozialkompetenz im Rahmen der Teamarbeit wie auch ihre Selbstlernkompetenz. Gleichzeitig können sich Lehrende und Studierende online dazuschalten, so dass im Handumdrehen ein hybrides Setting entsteht --> siehe auch hybride Lehre.

Sie finden unser Lehr-Lern-Raum-Konzept auch im DINI-Lernraum-Atlas.

Digitale Tools

Für Online- und hybride Vorlesungen setzen wir in der gesamten Hochschule Zoom X ein. Damit können wir DSGVO-konforme Vorlesungen anbieten und gleichzeitig die Vorteile von Zoom für die didaktische Gestaltung von Online- und hybriden Vorlesungen nutzen. Dazu zählen vor allem die Breakout-Sessions, das integrierte Whiteboard und die Umfragenfunktion wie auch die Interkation durch Emojis.

In den IT-Vorlesungen kann zudem die Lehrperson über die Remote-Funktion direkt auf dem Bildschirm der Studierenden Korrekturen in der Programmeriung vornehmen, ohne umständlich beschreiben zu müssen, wo sich der Bug befindet. Auf diese Weise werden nicht nur digitale Kompetenzen, sondern auch die klassischen Kompetenzen, wie Teamfähigkeit, Problemlösungsfähigkeit und Kommunikation, durch Gruppenlernen und soziale Interaktion gefördert.

Digitale Plattformen

Für flexible synchrone und asynchrone Lehre, Kommunikation und den Informationsaustausch nutzen wir im DVM primär MS Teams. Auf diese Weise können wir im DVM eine moderne Lehre und einen niedrigschwelligen Austausch, auch durch die App, gestalten:

• Instant Messaging
• Themenzentrierter Austausch
• Zeitnahe und zielgruppenspezifische Informationsweitergabe
• Kollaboratives Arbeiten
• studierendengesteuerte Tutorien
• Bearbeiten von Aufgaben
• Teilnahme an Umfragen
• Dateienaustausch
• Videokonferenz

Flankiert wird MS Teams durch Howspace, das sowohl eine intuitive Nutzung für die Lehrenden bei der Erstellung von Lernpfaden ermöglicht, als auch Studierenden ein selbstgesteuertes Lernen im Rahmen von Flipped-Classroom-Vorlesungen.